ふたばのブログ〜理科教育と道徳教育を科学する〜

二学期も終わるということで、クラスで二学期の振り返りをしました。どこの学校でも同じような時間があると思います。私が学期の振り返りの時間に生徒にやらせることがあります。それは誰でもできて、クラスの雰囲気がよくなる魔法の取り組み「いいとこ探し」です。

クラスの雰囲気を良くするいいとこ探しのやり方

やり方は簡単。
下図のような、クラス名簿にコメントを書けるようなプリントを人数分用意するだけです。
残るはルール説明
「友達のいいところを探して書くこと」
「エピソードをいれてできるだけ具体的に書くこと」
•••くらいかな。後は、
「人のいいところを探せる人は幸せになれるで〜」
とか
「○○君、めっちゃ書けてるやん!すごい」
などの声かけをすればみんなこぞって書いてくれます。
百聞は一見に如かず。まずは騙されたと思ってやってみてください。クラスの雰囲気がすごくよくなります。やらせた後は少し大変ですが学級通信などで書かれたいい所をまとめることをお忘れなく、大変ですがその価値は必ずあります。

 いいとこ探しの注意点

※クラスの状況によっては、同様のプリントに教師が一人ひとりにいい所を見つけ学級通信などで見せてあげてください。学級の状況がよくないのに無理に「いいとこ探し」をすると余計に学級の人間関係をギクシャクさせてしまいます。その場合はまずは、教師が見本を見せることで、生徒に書き方や、人のいい所の探し方を示すことができますよ。

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自己紹介

ふたば

ふたば

1986年生まれ、 近畿大学農学部卒業、理科コア・サイエンス・ティーチャー(CST) 養成過程修了、家庭教師、個別指導、塾講師を経て、神奈川県で5年間中学校理科教師として勤務。現在は大阪で理科の楽しさを子どもたちに伝えるため日々奮闘中。 教材や教具、デジタル教材の開発、効果的なICT機器の活用方法、カードゲームや問題解決を通してのコミュニケーション能力の育成など自らの実践に基づいた教育活動を展開中。 ブログのアクセス数は月45000pvを超え、ブログがアプリ化されるなど勢いのある教育研究者 兼 教育実践者。ゆくゆくはこのブログの内容を本にしてまとめられたらと考えています。記事執筆、講演依頼、書籍化についてはお問い合わせフォームからお願いします。

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子どもの理科離れが問題になっています。しかし、実験を中心とした塾が人気を集め、本屋では科学図鑑が売れているようです。大人も子どもも本当は理科が大好きなんだと思います。では、なぜ理科離れが起こるのか?学校や塾の授業が理科の楽しさを十分に伝えられていないからではないでしょうか。このブログでは学校や塾の理科の授業を楽しくするための情報を書いていきます。教材や教具、面白い実験、ICT機器の活用法、授業で使える動画、教育書の紹介の他、道徳やコミュニケーションゲームなど子どもが人として成長していくための情報も書いていきます。このブログが子どもたちに理科の楽しさを伝えるため、そして子どもたちが明るい未来を作っていくために少しでも役立ってくれたら嬉しいです。

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